永平中学校园网络基本设施建设 (LAN Infrastructure and Architecture)

1  前言

工欲利其事,必先利其器。电脑资讯教育已经成为现代教育框架和内容的一个不可缺少的基础部分,是教育现代化的一个重要平台和基准。在这个前提之下,独中积极发展电脑资讯教育,建构校园网络基本设施,已是当务之急,大势所趋。

由于历史条件局限,永平中学在这方面,起步较晚,规划不足,然而,不怕慢,只怕站,有心不怕迟,用心可追前;因此,当建构和提 升校园电脑网络的任务,提到2008年的发展议程上时,迎接它的,除了期待,还是期待,当然祝福与疑惑是孪生兄弟,而最后穿过迷雾的阳光最为灿烂。

愿同大家分享经验,并共勉之。

2  需求性与可行性分析

单从技术层面而言,这是不成问题的问题,不过是一项网络硬体工程罢了,问题是出在背后的思维和观念上。针对下面的几个问题,不同的答案反映了不同层次与方位的见解,然而出发点都是为学校的利益着想,没有个人动机的因素嵌入。我们 需要厘清的只是过程中出现的模糊观点和误区,毕竟,我们都义务地为母校服务,毕竟,大家都在学习中累积成长。

开始时,有一些意见和情况是这样的:

  1. 学校的电脑网络,电脑,周边配备,联同应用软件配套,如英语视听课程等,全部外包,交由专业公司承包,然后逐月向学生收费,还给外包公司
  2. 建议买组装机,因为便宜,以后改装容易,符合学校情况
  3. 电脑折旧快,三年后不值钱,不必买太好的,三五年后要换。服务器用到时才增加。
  4. 董事会缺乏懂电脑的人才,建议最好由有关电脑老师提出方案,董事会负责执行
  5.  公开招标及评估机制,未必适合在小地方实施,电脑网络系统十分复杂,最好采用同承包商协商的方式(当时正与某个承包商进行磋商)
  6. 大部分人对要建构的电脑网络系统和应用平台,缺乏一个整体的宏观的概念,包括维修,支援和培训等后续配套
  7.  没有从e 化校园的高度去看待和考虑电脑网络问题,对规划使用的时间概念不十分明确
  8. 对于新事物的惯性抗拒心理和不平衡心态隐约存在

脑力激荡的过程不是一帆风顺的,几许博弈,多少坚持,终于理性占了制高点,爱校情谊支配个人情绪,一切迎刃而解,后来的实践也证明了当初的选择是正确的。我们决定了系统的基本要求:合用,好用,省用,体现如下:

  1. 把网络基本设施和应用配套分开。学校负责建构基建,承担成本支出。应用另外再议。
  2. 规划使用期为十年,学生从目前的600人增至1000人。学校本身收费,三年回本
  3. 主买品牌机,争取3年/5年保证期
  4. 硬体规格必须支持软体升级,至少8年
  5. 延聘电脑专业校友担任咨询顾问,协助制定规格,评估承包工程
  6. 坚决实施公开招标及评估机制,透明化整个流程
  7. 尊重老师意见,吸取校本实务需求,避免利益灰色空间
  8. 做好开会,沟通和文件工作
  9. 尽量按照成本预算实施
  10. 注重施工效率,三个月内,交货试测,进入支援培训期

   这样就具体灵活地回答了需求性和可行性的深层次的问题,大家的认识都有了一致性的提高。

3  架构规划- 前台架构和后台架构

    任何网络工程的基础,就是它的架构。这包括服务器,电源支援系统,网络电缆,交换器,无线网络AP等硬体配备,软体方面则包括服务器操作系统,如微软的2008 SERVER , Linux 的redhat ,centos ,ubuntu 等,前者封源,后者開源,开封部署,必须考虑的便是成本,这是独中的软肋,不可不慎。

     经过详细比较评估,我们按照学校目前和将来发展需要,作了下列选择:

4  成本效益考量

成本

说成本之前,先说永平的频宽环境。供应商ISP只有一家TMNET,,提供adsl 和sdsl 两种模式,速度1Mb/s ,2 Mb/s.而我们设计的校园网络主线是1G ,用户线是100Mb ,这就形成了外部频宽与校园内的明显落差 ,影响了校园网络和互联网的接口效率,造成了网上教学和网上互动的瓶颈,同时也增加了后续配套的成本。这个问题在全马普遍存在,或多或少影响了学校电脑资讯教育的推广,几时宽解,拭目以待。总之,这是首先必须计算的成本之一。我们称之为:C1

其次:是直接投入的硬体成本,这个计算简单而直接:C2

第三:部署与设置操作环境和软件成本,包括服务器软件,前台应用软件,安全软件等,视选择開源或封源而定: C3

第四:合同期间的试测,培训,支援,维修成本: C4

第五:保证期满后的维护,支援与升级成本: C5

第六:投入的人力资源成本,包括老师,技术人员,管理人员等: C6

第七:环境维护成本:服务器,电脑中心,语言中心,图书资源中心,行政中心等的电力冷气,监视系统,防火防盗等使用成本,建筑维修成本: C7

第八:整个电脑网络系统投入的资产折旧(五年)及金融成本: C8

第九:初始成本:包括策划,咨询,筹款,杂项等: C#

 总成本  Total Cost = C1+C2+C3+C4+C5+C6+C7+C8+C9+C#

其中大部分是一次过的费用,只有C5,C6,C7是常年费用

收入与效益

  1. 电脑使用费:每年收入 600 x 240 =144,000 (假设每个学生征收240)
  2. 老师使用电脑水平提高,学生资讯教育提升,更紧密衔接大专平台
  3. 节省行政,教学,活动,沟通等时间成本,转化为其他效益
  4. 学校形象提高,整体竞争力也相应加强
  5. 直接加强与巩固十年教育大蓝图的实施力度
  6. 加强家长信心,有利招生活动

5 招标与评估机制实施方案

主要考量:

  1. 考虑到电脑网络承包商比较不普遍,决定公开登报招标与邀请招标并行,范围包括中南马
  2. 采用PAM 招标文本,BQ Tender
  3. 详细写明产品与服务规格和要求,保留修改和选择权
  4. 事前事后事中,邀请电脑专业人士如校友,进行论证与评估
  5. 确保协商过程透明,流程即时向董事会汇报

 6  施工与移交方案

主要考量:

  1. 时间因素:规定完工时间为60天
  2. 监督施工:建设组董事
  3. 工地会议:每个星期六
  4. 验收与缺陷检查:董事会,校方,有关负责老师。
  5. 工程付款:建设组,校方,董事财政

 7  培训,维修与支援

8  整合应用环境

一个系统的最后试金石是它可以支持怎样的应用环境。应用环境是我们建构电脑网络的目的与要求的具体体现。电脑网络是拿来用的,不是用来欣赏的。

学校的网络应用环境包括下列几项:

  1. 行政办公室
  2. 电脑中心
  3. 语言视听中心
  4. 图书资源中心
  5. 校园无线上网

功能环境则尽量包括:

应用环境与功能环境就要求系统具有

永中的电脑网络基本设施,都能满足以上的要求

9  检讨与总结

10 人文环境与e 化平台

教育的本质是人本的,即使是资讯教育,这主要是因为社会是人类与人类,人类与自然互动的结果。教育价值的最后体现在社会环境,在人文层面。学校e 化只是一个平台,始终贯穿的还是一条细致的人文红线。

希望分享与交换彼此的看法,最后在共识的基础上,资源共享,互惠互利,为我华教谋!

资料组  2008.9.3 。